心港引航者，防城港心理老师的温暖守护，心港引航者，防城港心理老师的温暖守护

防城港心理老师以“心港引航者”之名，用专业与温情守护心灵沃土，他们倾听学子成长中的迷茫，疏导社区居民的情绪波澜，在课间谈心、社区活动中搭建信任桥梁，一句鼓励驱散阴霾，一次陪伴点亮心灯，如灯塔指引方向，似港湾承载风雨，让每个脆弱灵魂找到归处，构筑起有温度的心理防线，成为防城港最温暖的心灵守护者。

在祖国南疆的防城港,碧海蓝天下，除了繁忙的港口、蜿蜒的海岸线，还有一群默默守护心灵的人——他们就是防城港的心理老师，他们像灯塔，在迷雾中为迷茫者照亮方向；像港湾，在风浪中为疲惫的心灵提供栖息之所，在这座边境城市、开放口岸，他们的工作不仅关乎个体的心理健康，更承载着促进社会和谐、守护边疆稳定的特殊意义。

南疆热土上的心灵“摆渡人”

防城港,这座集“边、海、山、民”于一体的城市，有着独特的心理图景：这里既有跨境贸易带来的多元文化碰撞，也有边防军人家庭、跨境婚姻家庭等特殊群体；既有沿海开放的城市活力，也有十万大山深处的乡村宁静，不同的生活场景，交织出复杂多样的心理需求。

“老师，我爸妈在越南打工，一年才回来一次，我觉得自己像个没人要的孩子……”在东兴市某中学的心理咨询室，12岁的小雨（化名）红着眼眶说，心理老师李敏没有急着说教，而是递过沙盘玩具，轻声问：“你想用这些小物件，画一个‘家的样子’吗？”这是李敏常用的“沙盘疗法”，通过非语言的表达，让孩子在游戏中释放情绪，半年里，她每周为小雨做个体辅导，还联系远在越南的父母，教他们通过视频电话参与孩子的“睡前故事”，渐渐地，小雨开始在日记里写：“我的家，在电话线的另一头，也在心里。”

这样的场景,在防城港的心理老师日常中屡见不鲜，在港口区，他们为常年漂泊在船上的海员开设“心灵驿站”，缓解孤独与压力；在防城区的边境村寨，他们用双语（壮语/汉语）为少数民族群众提供心理疏导，化解因文化差异带来的矛盾；在疫情期间，他们更是一线“心理急救员”，通过热线、线上咨询，为隔离居民、医护人员筑起“心理防火墙”。

用专业与耐心，化解“看不见的伤口”

心理老师的工作,从来不是“聊聊天”那么简单，他们需要扎实的专业知识——心理学理论、危机干预技巧、沙盘疗法、认知行为疗法等，更需要一颗“共情的心”。

“一开始，很多家长不理解，觉得‘孩子没病找什么心理老师’。”防城港市第一小学的心理老师王磊坦言，他曾遇到一个被贴上“多动症”标签的男孩，上课总坐不住，成绩垫底，王磊没有简单归因，而是通过家访发现，男孩的父母常年吵架，孩子用“捣乱”引起关注，他先为男孩做情绪管理训练，又邀请父母参加“亲子沟通工作坊”，三个月后，男孩不仅能安静听课，还主动报名参加了学校的“小小讲解员”活动。“心理问题就像‘看不见的伤口’，需要耐心找到根源，慢慢愈合。”王磊说。

在防城港,心理老师们还主动走出校园，构建“学校-社区-家庭”联动的心理支持网络，他们在社区开设“家长课堂”，教父母如何与青春期孩子沟通；为边防派出所的民警做压力管理培训，帮助他们应对高强度工作；甚至走进企业，为跨境贸易从业者提供“跨文化适应”心理辅导，这些“延伸服务”，让心理支持覆盖到城市的每个角落。