当游戏与故事相遇，自主游戏故事比赛为童年创意点亮一盏明灯，孩子们在游戏中自由探索，用想象编织情节，将天马行空的念头转化为独特的故事，比赛鼓励他们自主设计角色、构建情节，在互动中激发表达欲与创造力，让游戏不仅是玩乐，更是思维的延伸，这样的过程不仅锻炼了孩子的叙事能力与逻辑思维，更让创意在自主探索中生根发芽，让每个童年都因故事而闪耀着独一无二的光芒。
晨光里的积木区、沙池边的“秘密基地”、角色扮演区的“小医院”……在孩子的世界里，自主游戏从来不是“随便玩”，而是他们用想象搭建的第二个天地，当这些鲜活的游戏瞬间遇上“故事”的翅膀，会碰撞出怎样的火花？一场别开生面的“自主游戏故事比赛”在幼儿园的操场上拉开帷幕，孩子们用最纯粹的语言、最天马行空的想象，把游戏中的欢笑、困惑、惊喜与成长,编织成一个个闪闪发光的故事。
自主游戏：故事的“源头活水”
“老师，你看！我的积木搭的火箭要飞到月亮上啦！”“我们在沙池里挖了一条地下河，小蚂蚁都能游泳了！”在自主游戏中，孩子才是真正的主人，他们自由选择玩伴、材料与规则，在搭建、奔跑、假扮、探索中，自然生发无数“剧情”：可能是“小医生”给玩具熊紧急救治的紧张，可能是“建筑师”城堡倒塌后又重新来过的倔强，也可能是“探险家”在草丛里发现蜗牛的惊喜……这些真实的体验，正是故事最珍贵的素材。
比赛发起前，老师们没有“教”孩子怎么编故事，而是引导他们回忆：“刚才游戏里，你最喜欢哪个瞬间？”“你和小伙伴一起做了什么有趣的事？”“如果给游戏画个‘结局’，会是什么样？”孩子们的游戏瞬间开始“发酵”——原本零散的动作、对话、想法，逐渐有了开头、发展和结尾,变成了一个个有温度的故事。
故事比赛：让创意“大声说话”
比赛现场没有华丽的舞台，只有孩子们围坐成圈的温馨，有的孩子举着画板，边指边讲“我和小兔的太空冒险”；有的孩子和伙伴合作，用积木道具还原“小超市的一天”；还有的孩子害羞地攥着衣角，却声音响亮地分享“我当妈妈”的经历……
中班的朵朵讲了一个《积木王国的战争》：“积木国王和积木士兵要建最高的城堡，可是大风一吹，城堡倒了，他们没有吵架，手拉手重新搭，这次城堡变得又高又结实！”台下的小听众们听得眼睛发亮，纷纷为朵朵鼓掌，大明的故事则带着幽默：“我扮演的‘超级英雄’要去打怪兽，结果怪兽是我弟弟扮的，他说‘哥哥，我们一起玩吧！’最后我们成了好朋友！”这些故事没有复杂的情节，却充满了孩子气的真诚与智慧——他们用故事讲述着“合作很重要”“失败也没关系”“分享更快乐”的成长道理。
评委老师们没有用“好坏”评判故事，而是关注每个孩子的“独特表达”：有的孩子用丰富的动作模仿游戏场景，有的孩子给故事加了“意想不到的结尾”，有的孩子虽然声音小，却眼神坚定地讲完了自己的故事，正如一位评委所说：“我们看到的不是比赛，而是孩子用故事在说‘这是我眼中的世界’。”
故事背后：看见成长的“密码”
当游戏的故事被孩子讲述出来，教育者与家长也看见了他们看不见的成长，小班老师发现，平时内向的豆豆在故事里说“我搭了座桥，让小汽车过河”，原来他在游戏中学会了“解决问题”；家长则惊讶于孩子能说出“我和小明一起搭积木，他帮我扶住了，所以城堡没倒”，原来“合作”的种子早已在游戏中悄悄发芽。
这场比赛不仅是对孩子表达能力的锻炼，更是对“自主游戏价值”的生动诠释：游戏是孩子的语言，故事是孩子的思考，当孩子把游戏中的“玩”转化为“说”，他们不仅在梳理经验，更在建构对世界的认知——那些在游戏中尝试的、失败的、成功的瞬间，都通过故事内化为成长的养分。
比赛结束了，但孩子们的故事还在继续，或许明天，他们会带着新的游戏故事跑来分享：“老师，今天我玩的新游戏，能讲一个更长的故事！”而这场自主游戏故事比赛，就像一盏灯，照亮了孩子在游戏中绽放的创意，也让我们看见：最好的教育，往往藏在孩子“自由玩、尽情说”的时光里，当游戏与故事相遇,童年便有了最动人的模样。
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