素有“状元之乡”美誉的天门，传统教育底蕴深厚、质量出众，如今当地正推动教育向STEAM领域拓展，实现从应试强区到科创沃土的新跨越：在夯实基础教育优势的基础上，重点培育学生的科学思维、创新能力与实践素养，构建起兼具传统积淀与科创活力的教育生态，既延续了高水准的教育质量，更为学生成长开辟多元路径，展现出教育发展的新高度。
江汉平原腹地的天门,素来以“状元之乡”的教育盛名享誉荆楚，从古代书院的弦歌不辍到近代学堂的薪火相传，这片土地始终流淌着崇文重教的血脉，当传统教育遇上STEAM（科学、Science，技术、Technology，工程、Engineering，艺术、Art，数学、Mathematics）的科创浪潮，天门正以一场教育理念的革新，在“状元文化”的底色上，绘就培养未来创新人才的新画卷。
扎根传统：让STEAM教育适配天门土壤
天门的STEAM教育,从未是“照搬照抄”的外来品，而是深深扎根于本地教育传统与产业需求的“定制款”，在天门中学、实验初级中学等老牌名校，STEAM课程不再是孤立的“兴趣课”，而是与传统学科深度融合的“必修课”——数学老师会用3D建模软件讲解几何图形的空间结构，物理课上学生们亲手搭建太阳能小车验证能量转换，甚至美术课也能和工程设计碰撞出火花：学生们用环保材料设计兼具实用性与美感的乡村公共设施，将艺术创意融入解决本地乡村建设的实际问题中。
针对天门作为农业大市的产业特色,不少学校还开发了“STEAM+智慧农业”特色课程，在天门多宝镇的乡村学校，学生们借助传感器监测土壤湿度、温度，用编程软件调控智能灌溉系统，在田间地头完成一场跨学科的科创实践，这种“从课堂到地头”的教学模式，既让STEAM教育贴近学生生活，也为本地未来的智慧农业发展埋下了种子。
遍地开花：校园里的科创“成长密码”
走进天门各中小学校园,STEAM教育的痕迹随处可见：实验一小的机器人社团里，孩子们正调试着自己组装的机械臂，准备参加省级科创大赛；竟陵中学的STEAM实验室中，3D打印机吐出的创意模型摆满了展示架，从仿生机械鱼到模块化房屋，每一件作品都藏着学生们的奇思妙想；还有不少学校开设的“创客空间”，成了孩子们课后最热衷的去处——没有标准答案，只有“大胆假设、小心求证”的探索精神。
为了让更多孩子接触STEAM教育,天门教育部门不仅投入资金建设标准化STEAM实验室，还通过“校校结对”“名师下乡”等方式，将城区优质的科创资源输送到乡村学校，即使在偏远的乡镇中心小学，孩子们也能跟着城里的老师，用编程软件 动画，用简易材料搭建桥梁模型，2023年，天门学生在全省青少年科创大赛中斩获27项奖项，其中不乏来自乡村学校的参赛队伍，这正是STEAM教育在天门遍地开花的更好证明。
破局转型：从“应试分数”到“核心素养”
在天门,STEAM教育的意义远不止于培养几个科创能手，它更像是一把钥匙，打开了传统教育转型的新通道，长期以来，“状元文化”背后的应试思维曾让部分教育环节陷入“唯分数论”的桎梏，而STEAM教育倡导的“问题导向、实践育人”理念，正悄悄改变着天门的教育生态。
“以前总担心孩子搞科创会耽误学习，现在才发现，动手做实验的过程中，他的逻辑思维和解决问题的能力反而变强了。”一位初三学生家长的感慨，道出了许多天门家长的心态转变，越来越多的学校开始将STEAM素养纳入学生综合素质评价体系，不再以试卷分数作为唯一标尺；老师的课堂也从“灌输知识”转向“引导探索”，数学课上的方程不再是枯燥的符号，而是解决工程问题的工具；美术课的色彩搭配，也能成为优化产品设计的灵感来源。
未来可期：打造江汉平原科创教育新高地
从“状元之乡”到“科创沃土”，天门的STEAM教育仍在探索中前行，这座城市将继续推动STEAM教育与本地产业的深度融合：对接天门的生物医药、智能制造等新兴产业，开发“校企共建”的STEAM实训课程；依托当地的农业资源，打造“智慧农业科创基地”，让学生在实践中理解科技赋能传统产业的逻辑；天门还计划搭建全市性的STEAM教育共享平台，整合学校、企业、科研机构的资源，为孩子们提供更广阔的科创舞台。
当古老的书院文化与现代科创精神在天门相遇,当崇文重教的传统与STEAM的创新思维碰撞融合，这片曾走出无数状元的土地，正以教育的新跨越，培养着适应未来的“全能型”人才，天门STEAM教育的故事，既是一场传统教育的自我革新，更是江汉平原教育高质量发展的生动注脚。