家长对STEAM教育的态度已从早期的“不务正业”认知，转变为如今的“成长刚需”，过去受传统应试教育思维影响，多数家长将STEAM视为脱离学科学习的“课外玩乐”，认为对升学无实质帮助，普遍持质疑或忽视态度，随着素质教育理念普及，升学体系中科创能力权重提升，加上对未来人才综合素养的重视，家长逐渐意识到STEAM教育培养的创新思维、实践能力是孩子适应未来发展的核心竞争力，态度由此发生根本性逆转，主动将其纳入孩子的成长规划。
“周末要不要报个机器人编程班？”“STEAM课到底是学啥的？会不会耽误写作业？”如今打开任何一个小学家长群，类似的讨论总能引来一串接一串的回复，从最初的“闻所未闻”到如今的“热议话题”，家长对STEAM教育的态度，正经历一场从“偏见”到“认可”、从“跟风”到“理性”的深刻变迁。
过去：“玩物丧志”的偏见——家长对STEAM的初始误解
当STEAM教育刚进入国内时，多数家长的之一反应是“陌生”与“警惕”，在他们的认知里，STEAM=“玩”：做手工、搭积木、拼机器人……这些看起来和“学习”毫不沾边的活动，被贴上“不务正业”的标签。
北京的李先生曾坚决反对儿子报名学校的编程社团：“每天放了学不赶紧写数学题，对着电脑敲代码能有啥用？考大学又不考这个！”在他和不少传统家长的观念里，孩子的时间必须用在“刀刃”上——语数英的卷面分数，才是衡量“努力”的唯一标准，STEAM教育强调的动手实践、创新思维，在“分数至上”的语境下，成了可有可无的“课外消遣”。
更普遍的顾虑是“分散精力”，不少家长担心，孩子一旦沉迷于做实验、搞项目，会挤占文化课的学习时间。“本来作业就写不完，还要花两小时搭机器人？不如多背几个英语单词。”这种“实用主义”的判断，让STEAM教育在很长一段时间里，只能成为少数“开明”家庭的选择。
转折：看见成长的“微光”——态度转变的关键动因
家长态度的松动，往往始于“看见”，当越来越多的孩子在STEAM实践中展现出不一样的状态，那些曾经的偏见,开始被真实的成长打破。
张妈妈的转变颇具代表性，她原本对女儿参加的“自制净水器”项目嗤之以鼻，直到看到女儿为了过滤效果反复查资料、调整活性炭层数，甚至为了测试水质专门跑去图书馆借化学书。“以前她遇到难题就哭，这次居然主动找同学讨论，还自己画了设计图。”更让她惊喜的是，女儿在语文作文里把做净水器的过程写得生动详实，逻辑清晰——原来STEAM不是“耽误学习”，而是在悄悄培养孩子的观察、思考和表达能力。
政策导向也成了重要的“催化剂”，近年来，新课标将科学探究、技术实践纳入核心素养考核，多地中考增加实验操作分值，甚至部分高中将科技竞赛成绩作为特长生招生的参考，当“STEAM能力”与升学路径产生关联，家长们开始重新审视其价值：原来这不是“玩”，而是一种“硬核素养”。
身边人的口碑传播同样重要，当同事家的孩子因为学编程逻辑思维提升、数学成绩进步，当邻居家的孩子在科技创新大赛中获奖并拿到名校自主招生资格，越来越多的家长开始主动去了解STEAM，甚至把它列为“必学项目”。
多元并存的理性审视——家长态度的分化与成熟
家长对STEAM教育的态度早已不是“非黑即白”,而是呈现出多元分化的特点。
一类是“积极投入型”家长，他们把STEAM看作孩子未来竞争力的“标配”，不仅报名昂贵的线下机构，还在家中搭建“STEAM角”——3D打印机、科学实验套装、编程机器人一应俱全，在他们看来，培养孩子的创新能力和动手能力,比刷几套试卷更重要。
另一类是“理性观望型”家长，他们不盲目跟风报班，更注重家庭场景中的STEAM实践，比如用乐高积木搭建建筑学习几何，用厨房材料做火山喷发实验理解化学变化，在亲子互动中悄悄渗透STEAM思维。“没必要花大价钱去机构，关键是让孩子对世界保持好奇心。”上海的王爸爸说。
还有部分家长仍存顾虑，他们担心市场上的STEAM机构鱼龙混杂，很多课程只是“换个名字的手工课”，学不到真东西；也有家长心疼孩子的时间，认为“STEAM适合有天赋的孩子，普通孩子还是先把文化课学好”，这种谨慎，恰恰反映了家长态度的成熟——不再被“潮流”裹挟，而是开始思考“什么适合我的孩子”。
回归教育本质——让STEAM为成长赋能
从“排斥”到“接纳”，从“跟风”到“理性”，家长对STEAM教育的态度变迁，本质上是教育观念的升级，越来越多的家长意识到，未来的人才需要的不仅是知识储备，更是解决问题的能力、创新思维和协作精神——而这些,正是STEAM教育的核心。
但无论态度如何变化，家长们的初衷始终一致：希望孩子能在快乐中成长，拥有适应未来的能力，与其纠结“要不要学STEAM”，不如思考“怎么学才适合孩子”：如果孩子对编程感兴趣，不妨支持他探索；如果孩子喜欢动手做实验，在家也能玩出花样；如果孩子更偏向文科，也没必要强迫——STEAM不是“必修课”,而是给孩子多一种认识世界的方式。
毕竟，真正的教育从来不是“标准化生产”，而是让每个孩子都能找到自己的热爱，在探索中成为更好的自己，家长对STEAM态度的转变，正是这场“个性化成长”浪潮中,最温暖的注脚。
