点亮绿茵梦，小学足球课后服务记录——记录孩子们的足球成长与热爱

随着“双减”政策的深入落实，学校课后服务成为丰富学生课余生活、促进学生全面发展的关键环节，我校积极响应，将足球运动作为课后服务的重要内容之一，旨在通过趣味性的足球活动，激发学生对体育的热爱，培养团队协作精神与拼搏意识，以下是对近期小学足球课后服务活动的记录与反思，记录着孩子们在绿茵场上的成长足迹。

初探绿茵：热身与基础技能教学

课后服务开始前,老师首先带领孩子们进行热身活动，包括慢跑、关节活动、拉伸等，确保运动安全，随后，进入基础技能教学环节，老师先讲解并示范足球的基本动作，如脚内侧传球、脚背正面踢球、脚背外侧颠球等，对于刚接触足球的小学生，动作可能略显笨拙，有的孩子甚至因为怕球或害羞而不敢尝试，小宇（化名）一开始总是把球踢向远处，不敢对准目标；小美则因为担心球碰到自己而犹豫不决。

面对这种情况,老师没有批评，而是耐心引导：“别着急，慢慢来，我们一步一步学。”老师通过分解动作、示范后让孩子模仿，并鼓励他们：“你踢得很好，再试一次，看看能不能更准。”经过几次尝试，孩子们逐渐掌握了基本动作，小宇终于能将球稳稳地传向目标，小美也敢于尝试颠球，虽然颠得不太熟练，但脸上露出了笑容。

游戏互动：团队协作与趣味挑战

为了激发孩子们的兴趣,课后服务中加入了趣味游戏环节，首先是“传球接力”游戏：将孩子们分成若干小组，每组排成一列，用脚内侧传球，依次传递到终点，游戏要求快速、准确，团队协作至关重要，有的小组配合默契，传球速度快，顺利完成任务；有的小组则因为传球失误或配合不当而需要重新开始，在游戏中，孩子们学会了沟通与配合，传给左边的朋友，快一点！”“我接住了，继续！”这种互动让课堂氛围更加活跃，孩子们在欢笑中提升了团队协作能力。

接着是“射门比赛”：设置几个球门，孩子们轮流射门，比谁射中的次数多，虽然孩子们的技术尚不成熟，但每个人都充满热情，有的孩子多次尝试，即使没有射中，也笑着继续，这种积极向上的态度令人感动。

成长与反思：从个体到团队，从兴趣到热爱

通过几次课后服务,孩子们的变化显而易见，起初，有的孩子对足球持观望态度，甚至觉得“足球太难了”，但经过几次活动，他们逐渐爱上了这项运动，小宇开始主动向老师请教更多技巧，小美则愿意和其他孩子一起练习颠球，甚至邀请其他同学加入她的“颠球小组”，团队协作方面，孩子们不再只是关注个人表现，而是开始考虑如何为团队争取胜利，比如在“传球接力”中，他们会提醒队友注意位置，避免传球失误，身体素质方面，孩子们的运动能力和耐力都有所提升，平时跑动、跳跃的次数增多，身体更灵活。

小学足球课后服务不仅是一场场足球训练,更是一段段成长的旅程，它让孩子们在绿茵场上奔跑、欢笑，不仅锻炼了身体，更培养了团队精神、拼搏意识与对体育的热爱，学校将继续丰富课后服务内容，让更多孩子爱上足球，在运动中健康成长，点亮属于他们的“绿茵梦”，这些记录，不仅是孩子们的成长足迹，更是教育工作者对“五育并举”的生动实践，体现了学校在促进学生全面发展方面的努力与成果。