中班科学活动，足球滚滚——探索滚动现象的趣味实验，中班科学活动，足球滚滚——探索滚动现象的趣味实验

中班科学活动“足球滚滚”以探索滚动现象为核心，通过趣味实验引导幼儿观察足球在不同平面（如平面、斜坡、障碍物）的滚动行为，操作中感知重力、摩擦力对滚动的影响，在互动体验中理解滚动与物体形状、表面关系的科学原理，激发探究兴趣，发展观察能力与动手能力，让科学探索充满童趣与收获。

活动目标

1. 认知目标：初步了解足球（球体）的滚动特性，知道不同形状的物体滚动方式与速度不同，感知“圆的曲面”与滚动的关系。
2. 能力目标：通过操作、观察、比较，自主探索足球滚动的秘密，培养动手探究、记录和表达能力。
3. 情感目标：体验科学探索的乐趣，激发对“滚动”等科学现象的好奇心，培养合作与分享意识。

活动准备

1. 物质准备：

   

   • 足球若干（大小适中，保证幼儿能轻松操作）；
   • 不同形状的物体：乒乓球、玻璃球（球体）、圆柱体、正方体、长方体（各2-3个，材质为塑料或木质，避免尖锐）；
   • 斜坡（用硬纸板或塑料板制成，高度约30-50厘米，长度1米左右，两端用泡沫或布垫保护）；
   • 记录表（幼儿用画图或文字记录猜想与结果，表格设计：“物体名称”“滚动速度”“我的发现”）；
   • 标记牌（分别标注“快”“慢”“不滚动”，便于幼儿快速记录）。

2. 经验准备：幼儿已有“球会滚”的生活经验，对“滚动”现象有初步感知。

活动过程

导入环节：问题激趣，引发好奇

教师出示足球,提问：“小朋友们，你们看这是什么？（足球）如果把它放在斜坡上，它会怎么样？”（幼儿自由猜测，有的说“会滚下去”，有的说“会停住”）教师引导：“足球真的会滚吗？它为什么能滚？我们就一起来探索‘足球滚滚’的秘密！”

猜想环节：大胆假设，初步探索

教师出示不同形状的物体（球体、圆柱体、正方体等），提问：“如果把这些东西放在斜坡上，它们会怎么动？谁会滚得快？谁会滚得慢？谁可能不滚动？”引导幼儿根据已有经验大胆猜测，并记录自己的猜想（如用画图表示：球体→快，正方体→慢，不滚动→正方体）。

实验环节：动手操作，验证猜想

（1）分组实验：将幼儿分成若干小组，每组提供不同形状的物体和斜坡，教师示范操作方法：“请把物体轻轻放在斜坡顶端，然后观察它滚下来的速度和方式，用标记牌表示结果。”
（2）观察记录：幼儿操作时，教师巡回指导，提醒幼儿仔细观察，记录结果（如有的幼儿发现乒乓球滚得比足球快，有的发现正方体根本不动）。

讨论交流：分享发现，总结规律

教师组织幼儿集中讨论：“你们发现了什么？为什么球体会滚得很快，而正方体、长方体却滚得慢或者不滚动？”