在人类社会的发展进程中，教育始终扮演着至关重要的角色，它是传承知识、培养人才、推动社会进步的基石，对于“教育”这一概念，我们虽耳熟能详，但“教育”一词最早见于何处,却值得我们深入探究。
从历史的长河中去寻觅“教育”一词的源头，能够让我们更好地理解教育的本质和发展脉络，在中国古代文献里，“教育”一词有着独特的起源和演变。
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，其中记载：“君子有三乐，而王天下不与存焉，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”在这段话中，孟子将“得天下英才而教育之”视为人生的一大乐事，这里的“教育”，已经蕴含了对人才进行培育和教导的含义，孟子所处的时代，是一个思想活跃、百家争鸣的时期，儒家思想在社会中逐渐传播和发展，教育成为了儒家实现其政治理想和道德理念的重要途径，孟子强调通过教育来培养有道德、有才能的人，以实现社会的和谐与稳定，他认为，君子应该承担起教育天下英才的责任,让他们成为社会的栋梁之材。
从《孟子·尽心上》中“教育”一词的出现，我们可以看出，当时的教育已经不仅仅是简单的知识传授，还包括了道德修养的培养和人格的塑造，这与现代教育所倡导的全面发展的理念有着一定的契合之处，在古代，教育的目的往往与个人的品德修养和社会的治理紧密相连，通过教育，人们不仅能够获取知识，还能够学会如何做人、如何与他人相处,以及如何为社会做出贡献。
随着时代的发展，“教育”的内涵和外延也在不断地丰富和拓展，在现代社会，教育涵盖了从学前教育到高等教育的各个阶段，涉及到科学、技术、文化、艺术等多个领域，教育的方式和手段也日益多样化，包括学校教育、家庭教育、社会教育等多种形式，无论教育如何发展变化，其核心的本质始终没有改变，那就是培养人、塑造人,促进人的全面发展。
回顾“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》这一历史事实，我们能够更加深刻地认识到教育的悠久历史和重要意义，它提醒着我们，教育是一项传承千年的伟大事业，需要我们不断地探索和创新，在当今时代，我们应该继承和发扬古代教育的优良传统，结合现代社会的需求，不断完善教育体系，提高教育质量，为培养更多优秀的人才、推动社会的进步和发展贡献力量，我们也应该铭记孟子所说的“得天下英才而教育之”的责任和使命，以教育为己任,为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
探寻“教育”一词最早见于之处，不仅仅是对历史的追溯，更是对教育本质的重新审视和思考，它让我们在现代教育的征程中，能够不忘初心，砥砺前行。
